A chamada “educação por competências”
tem sido uma das principais concepções
pedagógicas adotadas pelos professores
em situação didática e pelas políticas educacionais
promovidas pelos órgãos oficiais
responsáveis pela Educação no Brasil,
pelo menos nas últimas três décadas.
Diante desse quadro, parte-se de uma
questão específica: a educação por competências
contribui para a reflexão em
torno da questão regional no âmbito do
livro didático de História do Rio Grande
do Norte? Para responder melhor à questão,
este artigo segue os seguintes passos:
primeiro, discute-se o conceito de livro
didático de História regional; segundo,
trata-se dos aspectos gerais da obra em
análise; e, por fim, tenciona-se a proposta
didático-pedagógica escolhida pelos autores
do livro didático analisado e se ela
propõe, ou não, uma reflexão em torno
da questão regional.