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Artigos

v. 12 n. 24 (2023): Janeiro-Junho

Ensino de História e Educação de Surdos: considerações sobre o estado da arte

DOI
https://doi.org/10.20949/rhhj.v12i24.958
Enviado
junho 2, 2022
Publicado
2023-04-19

Resumo

Neste artigo, refletimos sobre as relações
entre o Ensino de História e a Educação
de Surdos, em uma tentativa de mapear o
estado da arte. Por meio de um estudo de
revisão de literatura, consultamos o Catálogo
de Teses e Dissertações da CAPES,
a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e
Dissertações e o Google Acadêmico, plataformas
de busca de trabalhos científicos
com acesso livre. Em cada base, realizamos
o cruzamento dos descritores “ensino”,
“história” e “surdez” ou “surdo” sob
o uso do operador booleano “AND”.
Desse modo, identificamos onze (11)
dissertações cujos focos recaíam sobre o
Ensino de História e os Estudos Surdos.
Os textos foram classificados em três categorias
que, em linhas gerais, evidenciaram
dificuldades relacionadas a formação
inicial e continuada de professores,
bem como o desconhecimento da cultura
surda para um ensino de História inclusivo.

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