v. 5, n. 9 (2016)

Janeiro-Junho

DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v5i9

Sumário

Editorial
Cristiani Bereta da Silva
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1-4
Apresentação Dossiê
Luis Alberto Marques Alves, Marcelo de Mello Rangel, Tatyana Amaral Maia
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5-8

Dossiê

Epistemologia e Ensino da História
Luis Alberto Alves
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9-30
Jovens brasileiros, consciência histórica e vida prática
Maria Auxiliadora Schmidt
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31-48
Os Centros Históricos como laboratórios de Educação Histórica e Patrimonial
Helena Pinto
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49-75
Consciência Histórica e narrativa no ensino da História: Lições da História…? Ideias de professores e alunos de Portugal
Marília Gago
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76-93
"O professor dá uma mão, abre horizontes e aquece o coração"
Cláudia Pinto Ribeiro, Cláudia Pacheco Nóbrega
PDF
94-112
O Estado de Suspensão na aprendizagem histórica: a força estética do conhecimento histórico na instauração de um momento sublime de consciência histórica
Rafael Saddi
PDF
113-130
As “centelhas da esperança”: o papel da literatura e da música no despertar da consciência histórica
Claudia Cristina da Silva Fontineles
PDF
131-158

Entrevista

Entrevista – Jörn Rüsen Algumas ideias sobre a interseção da meta-história e da didática da história
Marília Gago
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159-170
Interview – Jörn Rüsen Some ideas on the intersection of metahistory and history didactics
Marília Gago
PDF
171-181

Falando de História hoje

Por um ensino de História referenciado na Educação Popular
Israel Soares Sousa, Severino Bezerra Silva
PDF
182-204

E-Storia

As aplicações móveis no ensino da História e no desenvolvimento da consciência histórica
Helena Isabel Almeida Vieira, Cristiano Augusto Fernandes Ferreira
PDF
205-220

História Hoje na sala de aula

Produção de livros didáticos no mestrado profissional de História: relato de experiência a partir de uma disciplina da UFRB
Leandro Antonio Almeida
PDF
221-248

Resenhas

A didática do cinema nos processos de ensino-aprendizagem: teoria e práxis educativa
Rui Lima
PDF
249-251
Fundamentos do conhecimento histórico: novas contribuições de Rüsen à teoria da história
Clayton José Ferreira, Helena Azevedo Paulo de Almeida
PDF
252-256
As políticas públicas de avaliação do livro didático: múltiplas experiências
Tatyana Amaral Maia
PDF
257-261

Artigos

Livro didático: produção, possibilidades e desafios para o ensino de História
Erinaldo Vicente Cavalcanti
PDF
262-284
Linguagens de Clio: práticas pedagógicas entre a literatura e os quadrinhos no ensino de História
Pedro Pio Fontineles Filho
PDF
285-308

Seção Temática Especial

Presentación del proyecto de investigación: “La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales y la Historia en la cultura digital: dimensiones epistemológica y metodológica”
Graciela Funes
PDF
309-321
La cultura digital en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Voces del profesorado encuestado y entrevistado en una investigación
Miguel Angel Jara, Agustina Tirachini
PDF
322-347
Formación docente inicial y cultura digital
Fabiana Ertola, Erwin Parra
PDF
348-369
La cultura digital en la enseñanza y el aprendizaje de la historia de nivel medio
Víctor Salto, Graciela Funes
PDF
370-393
La enseñanza de las Ciencias Sociales en contextos de digitalización desde el trabajo participativo y colaborativo
Alicia Garino, María Esther Muñoz
PDF
394-417
Ciencias sociales en la educación infantil en entornos digitales: experiencias del profesorado
Miguel Angel Jara, María Esther Muñoz, Agustina Tirachini
PDF
418-430


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